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FACHADA DEL ABSIDE: fue la primera que construyó Gaudí, desde la CRIPTA Y MUROS del abside. También proyectó las CAPILLAS ABSIDIALES con sus linternas que resumen, junto con las vidrieras interiores, los 7 días anteriores al 24 de diciembre, llamadas ANTÍFONAS EN OH (u “O” en latín), que aluden a los ANHELOS del ser humano por la Salvación de todo su ser, expresado en estas invocaciones que se apocopan en el acróstico EROCRAS que en latín significa “MAÑANA ESTARÉ” o mañana vendré.

En los siguientes temas iremos desgranando las grandes creencias de esas religiones y sus repercusiones morales y festivas, así como su comparación con las creencias católicas para ser capaces de poder exponer sin miedo esos conceptos y saber resolver las dudas que, a veces, nos plantean nuestros alumnos (a veces, incluso esos alumnos, forman parte de esas religiones). En esta primera parte nos centramos en aquellas religiones donde es más palpable y visible esa diferencia, y por lo tanto, más fácil de argumentar las diferencias. En la segunda parte abordaremos las religiones cristianas, donde las diferencias ya son mucho más específicas y es más difícil argumentar donde se encuentra lo que nos separa y lo que nos une

La peregrinación es una actividad humana y de espiritualidad popular de bastante actualidad. Para quien se pone en camino por primera vez, sorprende la variedad de personas y la diversidad de motivaciones  por las que los peregrinos se encuentran en el Camino. Para muchas personas es una forma de hacer turismo. Para otras, es viaje cultural. Muchas otras, se lo toman como un deporte y aventura. Existencialmente la peregrinación puede ser una experiencia muy propicia para intentar crecer en humanidad y madurar en la fe, que ninguna persona cristiana debería perderse.

Peregrinar es ir más allá del propio territorio, salir de un mundo más o menos conocido a otro no tan conocido, y quizá hostil… Tal vez por eso la peregrinación puede hacerse cuesta arriba, dura y pesada. Pero se puede amenizar, se le puede dar el aire alegre y dinámico del ritmo y del canto, yendo ligeros de equipaje.

PROFESORES: SOLEDAD JUSTICIA ORTEGA Y NEMESIO MONTERO TOYOS

La síntesis explicativa sobre el Jesús histórico que va a ocupar las siguientes páginas está basada en el estudio – como historiador y desde el método historiográfico– de los grandes trabajos realizados sobre Este tema de autores como Teissen y Merz; E.P Sanders; J.D Crossan; J.P Meier o los españoles R. Aguirre, Armand Puig, J.A Pagola, S. Guijarro o más recientemente Antonio Piñero, Antonio Vargas Machuca o Francisco Menchen Varga.

Cada tipo de estudio nos lleva a una reconstrucción del personaje que es legitima en el seno de su sistema de referencia. Pero la atención varía de unos a otros: la biografía histórica se rige por un compromiso de rigor documental, mientras que la biografía teológica se concentra en la verdad que permite entender el personaje.

Vamos a comenzar un recorrido por los grandes acontecimientos de la vida de Jesús conociendo su entorno, su sociedad, las creencias del pueblo en el que se enraíza.

PROFESOR: FRANCISCO JOSÉ SEGURADO CASTAÑO

LA BELLEZA DE LA VERDAD DE JESUCRISTO EN LA SAGRADA FAMILIA DE ANTONI GAUDÍ: II. FACHADA DE LA PASIÓN”, 

    HACE REFERENCIA A VARIOS TEMAS:

        1) LA VERDAD Y BELLEZA DE JESUCRISTO.

        2) EN LA BASÍLICA DE LA SAGRADA FAMILIA

        3) CONCRETADA EN LA FACHADA DE LA PASIÓN.

        4) DEL ARQUITECTO ANTONI GAUDÍ.

LA BASÍLICA Y TEMPLO EXPIATORIO DE LA SAGRADA FAMILIA DE BARCELONA.

Su autor plasma aquí a la Jerusalén celeste, que baja a la tierra como novia que se adorna con sus joyas. Un recorrido luminoso por la vida de Jesucristo, hombre-adulto, que ENSEÑA y sufre, medita y contempla el mundo con los mejores ojos: el amor entrañable que empatiza con la miseria y altos ideales del hombre. sufre y muere envuelto en mentiras, envidias…pero con una entrega y amor inquebrantables.  resucita, asciende hasta su plenitud, y nos envía su más auténtico espíritu a los que, cuando el dolor aprieta, quieren seguir amando con autenticidad.

PROFESOR: JUAN SUDÓN GONZÁLEZ

Este curso nos puede ayudar en nuestra propia vida y por ende en la de los alumnos. Nos ayudará a conocer y poder trabajar en el conocimiento de nosotros mismos y de nuestras emociones, así como a ser capaces de centrar nuestra atención en cada cosa que hacemos, ayudándolas a hacerlas mejor y con consciencia

Este curso es para conocer e iniciarse en Mindfulness.

PROFESORA: M BELÉN ARRIBAS COBO

Medidas individuales y grupales contra el acoso. La experiencia Noruega y el método Pikas.

Los roles pasivos, activos y protectores.

El acoso escolar en el sistema jurídico español evolución e implicaciones actuales.

Elaboración de Registros de Observación. Actuación así como de Guías para las diferentes entrevistas.

Puntos fundamentales de la Guía de actuación contra el acoso escolar de la Comunidad de Madrid.

PROFESOR: ÁNGEL CANALES CONDE

ESTUDIO DEL INICIO DEL CRISTIANISMO. EL NACIMIENTO DE LAS PRIMERAS COMUNIDADES CRSITIANAS EN LA CONOCIDA COMO PRIMERA GENERACIÓN (DESDE LA MUERTE DE JESÚS HASTA LA DESTRUCCIÓN DE JERUSALÉN).

PROFESOR: FRANCISCO JOSÉ SEGURADO CASTAÑO

Este curso aportará el conocimiento y la ayuda para conocer herramientas de Google que permitirán al profesorado trabajar y estar en contacto con los compañeros/ de trabajo los mismo que a los alumnos/as les permitirá trabajar de manera cooperativa y online a la vez.


PROFESORES: M. BELÉN ARRIBAS COBO Y GREGORIO LLORENTE GUIJARRO

Es muy común que en nuestros días, el uso de internet y las puertas que este nos abre, sean de

uso cotidiano para consulta y solución de prácticamente cualquier ámbito de nuestras vidas.

A pesar de esto, aún existen muchas preguntas y dudas acerca de cómo las nuevas tecnologías

pueden beneficiar el campo de la docencia más allá de la utilización de recursos

sobreexplotados, como las diapositivas en power point y la proyección de videos dentro del aula.

Es por eso queremos contarte sobre las ventajas que puede aportar el uso de plataformas en el aula.

PROFESORES: M BELÉN ARRIBAS COBO Y GREGORIO LLORENTE GUIJARRO

Proporcionar al profesorado la posibilidad de crear, publicar y compartir contenido multimedia de una manera cómoda y sencilla. Así como la posibilidad de crear contenidos de manera colaborativa entre distintos usuarios. Estas herramientas se ejecutan en línea (on-line), por lo que sólo es necesario disponer de un navegador web.


PROFESORES: M BELÉN ARRIBAS COBO Y GREGORIO LLORENTE GUIJARRO


La belleza y atractivo de Jesús de Nazaret, incluso observado fuera de la fe cristiana (como hizo el racionalista renan, o gandi,…), merecen la pena ser contemplados como fuente de inspiración, desde sus dichos (parábolas, sentencias o máximas, discursos: bienaventuranzas ó escatológico,…) y hechos (milagros, actividad incesante en favor de los más necesitados, entrega de su vida por amor,…).

Su empatía con las personas de buena voluntad, su seguridad al trasmitir esperanza, sus poderes empleados en elevar la autoestima y felicidad de todo ser humano,…su mensaje moral tan puro y dirigido al corazón y no a las apariencias, hacen que busquemos su esencia allí donde se nos aparezca luminosa, bella, atractiva.

La basílica y templo expiatorio de la sagrada familia de Barcelona.

Su autor plasma aquí a la Jerusalén celestial que baja a la tierra como novia que se adorna con sus joyas. Un recorrido luminoso por la vida de Jesucristo, hombre-niño que se encarna en una familia humilde: nace y aprende, obedece y sufre, medita y contempla el mundo con los mejores ojos: el amor misericordioso y entrañable que empatiza con la miseria y altos ideales del hombre; sufre y muere envuelto en mentiras, envidias,…pero con una entrega y amor inquebrantables; resucita, asciende, y viene de nuevo a juzgar con benevolencia y llevar a la gloria a los que quieren amar con autenticidad.

PROFESOR: JUAN SUDÓN GONZÁLEZ

Cientos de escuelas y miles de docentes están actuando y reflexionando con nuevas formas de mejorar el aprendizaje de sus alumnos, de ampliar el modelo de competencias apostando por aquellas más transversales, como la social, la de aprender a aprender o la de autonomía e iniciativa personal; creyendo en metodologías más activas y en procesos de evaluación más cualitativos y continuos.

PROFESORES: M BELÉN ARRIBAS COBO Y GREGORIO LLORENTE GUIJARRO

La síntesis explicativa sobre el Jesús histórico que encontrarás en este curso, está basada en el estudio – como historiador y desde el método historiográfico– de los grandes trabajos realizados sobre este tema de autores como Teissen y Merz; E.P Sanders; J.D Crossan, o los españoles R. Aguirre, Armand Puig, J.A Pagola o más recientemente Antonio Piñero o Eugenio Gómez.

Debemos rechazar el antagonismo entre el Jesús histórico y el Cristo de la fe. Estas dos figuras no son ni opuestas, ni extrañas, ni heterogéneas la una de la otra; ambas son el resultado de un trabajo de reconstrucción, subjetivo y distanciado del acontecimiento histórico.

Vamos a comenzar un recorrido por los grandes acontecimientos de la vida pública de Jesús: ¿Quién fue Jesús? ¿Cómo entendió su vida? ¿Qué defendió? ¿Dónde está la fuerza de su mensaje? ¿Por qué acabó de esa manera trágica? Y lo haremos atendiendo a las diferentes pruebas documentales y a la interpretación que los grandes investigadores han hecho de ellas.

PROFESOR: FRANCISCO JOSÉ SEGURADO CASTAÑO

Algunas tradiciones religiosas del cristianismo y de las demás religiones monoteístas tienden a defender la superioridad del varón sobre la mujer, apoyándose en tres presupuestos:

  • La creación del varón antes que la mujer, surgida de una costilla del hombre, lo que le hace esencialmente inferior;
  • La responsabilidad de la mujer en el primer pecado, que provoca la expulsión del paraíso;
  • La tarea auxiliar de servir al varón que se le asigna a la mujer y, en consecuencia, el carácter instrumental de su existencia.
El recurso a la hermenéutica crítica de la sospecha desde la perspectiva de género vacía de contenido estos tres mitos que aún siguen grabados en el imaginario religioso de muchos creyentes e instituciones religiosas, y les niega toda legitimidad.

Este curso no ayudará a la SUPERACIÓN DE LOS MITOS DE LA SUPERIORIDAD DEL VARÓN

PROFESOR: NEMESIO MONTERO TOLLOS

La Disciplina Positiva en el Aula deja de manifiesto una mayor efectividad en la labor docente con el empleo de herramientas que fomentan la cooperación y el respeto mutuo así como un fortalecimiento personal del docente. Estrategias que promuevan relaciones interpersonales positivas y comunicación efectiva entre los alumnos.

La línea prioritaria a cubrir es esa necesidad de adquirir nuevas herramientas y saber cómo aplicarlas en el aula, necesidad que queda solventada con este Curso de Habilidades y Técnicas de Disciplina Positiva. perceptiva que potencia las habilidades de autonomía, autocontrol y creatividad.

PROFESORA: DIANA CRISTINA JIMÉNEZ CARRETERO

Los cambios sociales nos exigen creatividad y, solamente desde una perspectiva de innovación constante, seremos capaces de hacer frente a una realidad que se ve transformada constantemente por la rápida evolución de la tecnología.

En el caso de un centro escolar estamos acostumbrados a pensar en objetivos, actividades y resultados. Pero si salimos de esa percepción podríamos darnos cuenta de la inmensa influencia que pueden tener otras cuestiones.

PROFESORES: M BELÉN ARRIBAS COBO Y GREGORIO LLORENTE GUIJARRO



Teniendo en cuenta esa clave ecuménica, y siempre desde una comparativa con el cristianismo, me propongo afrontar una pequeña síntesis de los grandes conceptos de las tres grandes religiones cristianas que en algún momento de la historia – y por diversas causas– siguieron caminos diferentes al de la Iglesia católica.

PROFESOR: FRANCISCO JOSÉ SEGURADO CASTAÑO

Este CURSO pretende ayudar en la formación del profesorado para acercarles al mundo del Escape Room y breakout Educativo como experiencia épica en el aula. A través de esta formación el profesorado logrará los conocimientos suficientes como para crear su propia experiencia en el aula. Además, se le facilitará un abanico de ejemplos, test y actividades a través de las cuales se sentirá más capacitado y seguro para lanzarse y crear su propia experiencia educativa.

PROFESORES: M BELÉN ARRIBAS COBO Y GREGORIO LLORENTE GUIJARRO

¿Qué es la Disciplina Positiva? Antecedentes e Historia.

Principios de la Disciplina Positiva.

Por dónde empezar. Metodología aplicada al aula

Herramientas en la Disciplina Positiva.

Aplicación de las herramientas. Casos reales. Dinámicas grupales

TEST FINAL

El curso fomenta la participación del alumno, resolviendo comentarios o dudas. Foro para resolver dudas e intercambiar experiencias.

ROFESORA: DIANA CRISTINA JIMÉNEZ CARRETERO

La gamificación es el uso del pensamiento y la mecánica de juego en contextos ajenos a ellos. Teniendo en cuenta que hay una predisposición  de las personas a participar en los juegos y más cuando estos son niños tendremos un espacio abierto a cambios.

La gamificación en el aula está relacionada con el aprendizaje basado en juegos, que nos brinda contextos abiertos, nuevas ideas y posibilidades. Estudios sobre este tema confirman que favorecen el desarrollo de habilidades cognitivas como la concentración o la memoria, junto con las habilidades psicomotoras al trabajar la destreza visual, la coordinación espacial y la discriminación perceptiva que potencia las habilidades de autonomía, autocontrol y creatividad.

PROFESORES: M BELÉN ARRIBAS COBO Y GREGORIO LLORENTE GUIJARRO

La intención y objetivo más personal e íntimo de este curso es Comprender cómo “LA PALABRA SE REVELA” progresivamente y de forma diversa en la historia, lugares, personas y acontecimientos concretos hasta lograr hacerse narración y argumentación. Y esto nos ayude en nuestra labor educativa.


PROFESOR: NEMESIO MONTERO TOLLOS